"LE DANZE DEI POPOLI"

LA DANZA NELLA SCUOLA

Stage di Aggiornamento di Danze

Popolari Per Bambini rivolto a

Insegnanti Educatori Animatori

Lucia Gambino e Franco Lotrecchiano

 

Sabato 24 Ottobre '09

ore 14.00 - 17.30

 

CERRO MAGGIORE (MI)

Sala: "Centro Don Vittorio Branca"

Via Roma

 

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I NOSTRI PROGETTI DIDATTICI

PER LA SCUOLA DELL'OBBLIGO:

 

"GIRO, GIROTONDO..."

Progetto di Gioco Espressivo e Semplici danze

Popolari e Didattiche per la Scuola Dell'Infanzia

Percorso ludico-espressivo di giochi ritmico-sonori, filastrocche e

semplici Danze Popolari dal mondo.

 

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"DANZANDO SUL MONDO"

Progetto di Musica - Gioco e Danza Etnica Popolare

Per la Scuola Elementare e Media.

L'aspetto ritmico-musicale e in particolare la danza, rivestono una

importanza fondamentale nell'educazione di ciascun individuo.

Attività psiocomotoria per eccellenza, la danza costotuisce uno stru-

mento privilegiato di espressione artistica, ma anche mezzo che fa-

vorisce lo sviluppo del senso ritmico, migliora la conoscenza del

proprio corpo e le sue potenzialità: "la danza... è una cooperazione

organizzata delle nostre facoltà mentali, emotive e corporee che si

traduce in azioni la cui esperienza è della somma importanza per lo

sviluppo della personalità" (R. Laban).

Infatti l'ascolto musicale partecipato e viceversa la partecipazione

interpretativa e creativa all'ascolto, oltre a far coordinare, lateraliz-

zare, organizzare a livello spazio temporale e quindi a far interioriz-

zare i concetti psicomotori di base senza forzarture, favorisce la so-

cializzazione attraverso l'applicazione di regole e la derivante gra-

tificazione sia individuale, sia collettiva che accomuna sempre ogni

successo raggiunto.

La danza è una rappresentazione corale e come tale sviluppa nel

gruppo un sentimento di unione e solidarietà, ridimensiona le mani-

festazioni egocentriche e incoraggia gli alunni più timidi e introversi

Grazie all'atmosfera distesa e giocosa ottenuta durante l'attività co-

reutica, è possibile raggiungere un livellamento, ma mai un appiat-

timento dei valori individuali, favorendo le relazioni interpersonali

tra bambini.

Al di là dell'aspetto psicomotorio che rappresenta l'aspetto più appa-

riscente dell'attività coreutica, la danza è un'espressione palese del-

le diverse realtà culturali che nel corso del tempo si sono evolute,

differenziate e stratificate, possiamo quindi considerare la Danza co-

me il prodotto di molteplici fattori socio-culturali che ne identificano

il luogo, il tempo e l'ambiente in cui si è venuta delineando.

Attraverso l'attività coreutica è quindi possibile ripercorrere uno o

più itinerari storico-geografici cogliendo analogie e operando con-

fronti fra le diverse culture e diversi ambienti.

Per queste ragioni la danza diviene un prezioso strumento per lo

studio e l'approfondioermento di varie discipline, facilitando il loro

collegamento e concorrendo al raggiungimento di una visione glo-

bale del sapere.

E' possibile articolare il progetto in diversi percorsi storico-culturali-

geografici, che permettono attraverso la Danza Etnica e Popolare di

soddisfare le specifiche esifgenze pedagogiche-educative che si

incontrano nella Scuola dell'Obbligo e di sviluppare conoscenze

storico-geografiche e culturali relative a temi specifici:

ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO

Il percorso didattico "Danzando Sul Mondo", può essere articolato in

diversi progetti storico-culturali ed espressivi, che permettono attra-

verso la "DANZA POPOLARE" di soddisfare le specifiche esigenze

pedagogiche-educative, che si incontrano nella Scuola Dell'Obbligo.

 

INSEGNANTI

 

LOTRECCHIANO FRANCO.

Diplomato psicomotricista C.I.R.E.P.

(Centro Italiano Ricerca Educazione Psicomotoria).

ze Etniche U.I.S.P. Lega Danza Nazionale.